最強閱讀推廣人

    林怡辰   

         自從出版了《發現驚奇圖書館》之後，收到許多老師和家長的迴響，老師紛紛以這本書教學、教孩子探索書籍、善用資訊；家長紛紛帶孩子到圖書館探索、列印學習單使用。而從認識圖書館為起點、認識資訊、蒐集資訊、運用資訊解決問題，是未來的核心能力。

     至於怎麼樣養成呢？家長和師長本身的身教，面對問題的態度，和真實世界接軌的學習環境、讓孩子有空間和時間，建立需要團隊合作的議題，像是ＰＢＬ、專題式學習，都是很常見的好方法。例如暑假旅遊的決定住宿、交通、行程，可以讓大一點的孩子做計畫執行，最後省思檢討。小一點的孩子可以思考怎麼安排早餐、如何整理行李不會漏掉。過程中需要彼此合作、看懂時刻、決定預算、面對突發狀況等，就是一個很不錯的全面性學習議題。而過程中找尋書籍、閱讀長文、截取所需資訊，也越來越重要。

     教學上發現，在閱讀長文中，除了專注力需要集中、理解文章結構、掌握詞彙和語句結構、掌握專有知識後設認知等，也都是從短文要跨越到長文必要的能力。因此，在生活中，固定閱讀習慣、從短文逐漸拓展到各式文本、長文的閱讀經驗、在經驗中訓練閱讀速度、閱讀策略、豐富的閱讀經驗，都是必須的。大致來說低年級繪本、中年級橋梁書及讀報雜誌、高年級到少年小說、史哲、科普等是大約方向。建議在暑假期間，可以多嘗試各種不同文本、跨越字數讓閱讀升級、行有餘力可以教導閱讀策略，將文章書籍做成筆記，也都有助於閱讀長文。

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